批转教育局关于《尼勒克县基础教育课程改革

                                        实验实施方案》的通知

 

各乡（镇）人民政府、各场管委，县人民政府有关部门、有关机构：
　　《尼勒克县基础教育课程改革实验实施方案》已经县人民政府同意，现批转给你们，请认真贯彻执行。
　　
　　
                                                     尼勒克县人民政府办公室
　　                                                 二00四年七月二十五日
　　
                       尼勒克县基础教育课程改革实验实施方案

   

         新一轮的基础教育课程改革推广实验，正在全国大面积地进行。经自治区教育厅批准，今年秋季我县被纳入实验区范围。为做好我县基础课程改革实验工作，结合我县实际，特制定本实施方案。
　　一、指导思想
        以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，紧密结合我县实际，明确目标，积极稳妥地开展基础教育课程改革实验，进一步深化教学改革，全面提高教育质量，努力开创有利于学生全面发展，有利于教师队伍素质提高的尼勒克县教育事业发展的新局面。
　　二、实验目标
        （一）总体目标
        创造性地落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，验证国家基础教育新课程标准和实验教材在我县中小学使用的科学性和可行性。为国家基础教育课程体系的完善提供实践依据，探索课改实验的规律和方法，认真研究和解决课程实验中的实际问题，使素质教育的思想真正体观在教学实践中，为构建具有我县特色的现代基础教育课程体系奠定基础，从而推动我县基础教育现代化的进程。
      （二）  具体目标
        1、通过课程改革实验，认真探索，验证新课程标准及实验教材的科学性、可行性，并根据实验教材的使用情况，对新教材提出修改意见。
        2、通过课程改革实验，大面积开展教师培训工作，努力营造教育科研的学术氛围，有效提高全县教育工作者实施素质教育的能力和水平。
        3、通过课程改革实验，探索新课程背景下教师的专业化发展，引导教师成为新课程的有效执行者和积极建设者，从而形成一支具备执行新课程能力的教师队伍，并总结出新的培训模式。
        4、通过课程改革实验，对家长、社会进行广泛的舆论宣传，在全社会进一步形成正确的育人观、人才观、质量观，为全面推进素质教育创造良好的社会环境。
        5、通过课程改革实验，有效推进我县中小学信息技术教育实验工作，使我县教育工作进一步适应教育现代化的发展要求。
        6、通过课程改革实验，进一步深化学校的评价制度改革，逐步建立起有利于促进教师、学生共同发展的，适应新课程体系、新课程标准的教育质量评价体系。
        7、通过课程改革实验，加快开发和建设适应于我县实际的校本课程，形成国家、地方、学校三级课程管理体系，为新课程的推广积累经验。
　　三、实验原则
　 （一）解放思想、实事求是的原则。新一轮课程改革是一项复杂而艰巨的系统工程，我县中小学全面进入基础教育课程改革实验，将会遇到很多的实际困难和理论上的认识问题。因此，实验工作要坚持解放思想、实事求是的原则，以创新的精神，加强调查研究和实验研究，对各种教育现象进行分析，努力探究教育教学的新规律，全面结合、分层推进，引导课程改革朝既定的目标发展。
　 （二）全员培训和全程培训的原则，新一轮课程改革是一项开创性的实验，对所有参与人员的思想观念和行为方式都有全新的要求。因此，必须坚持参与者全员培训的原则，保证“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。在新课程实施之前，按照上级新课程培训的部署，结合我县实际，制定周密的培训计划，对所有参与人员实施相关的通识培训和学科培训。新课程实验既是一项验证性实验，又是一项推广性实验，它需要创造教学经验，开发课程产品，形成科研成果，一次性培训是不能达标的。因此，必须坚持全程培训的原则，在上岗实验前培训的基础上，边实验边培训，边实验边推广经验。
      （三）主体性原则。教育教学必须遵循以学生为主体、设法调动、培养学生的主体意识，把学习的自主权交给学生，从而真正形成教育教学过程中的学生主体地位。
      （四）可持续发展原则。新一轮基础教育课程改革关系到每个学生的发展和我国教育的振兴。作为课程改革的实验，应坚持以可持续发展的原则开展实验。一是要把新课程的培训目标定位在可持续发展上，以一种全新的文化价值观，关注学生具有适应社会发展新需要的知识技能，使学生具有终身学习的愿望和能力，关注他们的身心健康，审美情趣和健全人格的形成，为学生打下全面发展、可持续发展的良好基础。二是要研究教育自身的可持续发展，要营造全社会关心、理解课改实验过程中出现各种短期效应，要通过新课程实验整体优化学校的教育活动体系，保持教育系统自身的生机和活力。
　　四、实验内容
     （一）进行课程结构改革的实验。设置分科与综合相结合的课程，包括思想品德、语文、数学、英语（汉语）、科学(物理、化学、生物)、历史与社会（历史、社会)、体育与健康，艺术(音乐、美术)写字、综合实践活动及新疆地方课程。
      （二)进行教学过程改革的实验。探索在课堂教学过程中学生自主学习、合作学习和探索适合不同学生学习需要，每个学生都能得到充分发展的有效途径。
        (三)进行师资培训模式的实验。探索以基础教育课程改革为核心内容，以参与和体验为主要形式的继续教育模式，探索校本培训途径。
        (四)进行评价制度改革的实验。探索有效促进学生生动活泼、全面发展，促进教师不断提高素质的评价方法，改革、完善教学质量评价制度。
        (五)进行信息技术教育的实验。探索教育信息技术与学科课程的整合，促进教学内容呈现式、学生学习方式、教师教学方式的转变，提高师生应用信息技术的水平。
　　五、实验范围和周期
       从2004年秋季期，我县九年义务教育中所有汉语授课的42所学校(教学点)的小学一年级1879名学生和248名教师、初中一年级1471名学生和178名教师全部进入新课改实验，使用实验教材，以后逐年滚动，扩大实验范围。
        实验周期：2004年9月至2007年7月。
        六、保障措施
　  （一）县课改领导小组负责对我县课改实验工作进行宏观领导和具体部署，检查督促有关方面的工作；为课程改革提供政策支持和经费保障，并具体组织课改方案的实施；策划重要活动，如联系相关专家前来举办讲座，指导工作，制定有关课改制度；对学校课改工作进行宏观规划和政策指导，总结推广课改优秀成果；根据《基础教育课程改革纲要(试行)》开展调研活动，组织召开课改工作会议和例会，指导开展教师培训。
        (二)针对《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，制定、修改我县中小学相关教育评价和评优评先制度，在争取州、县两级投入的同时落实课程改革所需的教育教学硬件设施及课改活动所需人员及经费。
        (三)努力营造全社会支持课改工作的良好氛围，与社区组织、家长、学校广泛沟通，通过各种形式进行宣传并广泛听取意见，争取社会各界的理解和支持。
       七、实验步骤
        (一)实验准备阶段(2004年3月-2004年8月，部分工作已开展)。6月底前成立尼勒克县课程改革实验领导小组，讨论制定课程改革实验实施方案，召开全县课改动员大会，各中心学校成立教科室，做好课改实验前期准备；7月10日-7月12对日全县各中小实验学校领导进行通识培训；3月至8月陆续选派实验教师参加学科培训。
　　(二)实验实施阶段(2004年9月-2007年7月)。2004年9月在全县汉语授课的义务教育一年级和七年级起始新课程实验；实施阶段每个月召开一次课改领导小组会议，研究部署工作，组织校际课改研讨会或课改工作交流会；经学校申请，实验区领导小组研究批准，确定课程改革实验示范学校；课改专家组深入学校进行调研，通过教研活动、教学观摩和研讨等多种途径，推进新课程、新教材和新教法的研究与交流；培训部门结合“十五”继续教育规划，以课程改革为主题，对干部及教师进行有针对性的理论和业务培训，实现师资培训和课程改革有机结合；教育行政和教研部门认真总结实验经验，及时制定与新课程相适应的制度和政策，通过召开现场会和开展阶段性总结、交流表彰等形式积极推广实验经验；县课改办牵头组织编写《课改前沿》刊物，作为课改学术交流的平台。
       (三)实验总结阶段(2007年1月-2007年8月)。完成新课程标准和新教材实验报告、为新教材修订提供参考依据和经验指导；总结实验区教学改革、课程管理改革和教师培训经验、表彰参与课改的先进集体和个人；提出在新形势下全面推进基础教育课程改革的意见，在中小学继续深入开展课程改革实验。